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【“五育并举”优秀案例】构建校本课程,丰富劳育路径 ——探索城市小学劳动教育新样态
发布时间:2023-10-25 10:55:35        作者:张萍 邓丽 王强

宜宾教育新闻网讯(张萍、邓丽、王强)“固本培元强根基,五育并举谱新篇。”市委教育工作会议召开以来,各县(区)、各级各类学校在“五育并举科学评价”改革工作积极探索、务实推进,涌现了许多先进经验和特色做法。本专栏对30个市级“五育并举”优秀案例进行集中展示,希望各县(区)、各级各类学校对标先进、学习先进、成为先进,持续创新推动“五育并举科学评价”改革工作,为推动宜宾经济社会高质量发展贡献教育力量。


宜宾市中山街小学校践行德育为先,五育并举,提升学生综合素质的办学理念,整体构筑劳动教育课程体系,探索具有特色的劳动育人路径,取得了令人欣喜的成效。

一、正本清源,提升劳动教育理念

2020年,经学校党总支委、校行政集体学习并研究,大家一致认为:要深刻领会党中央、国务院以及教育部重要文件精神,高度重视劳动课程在学校育人体系中的重要作用。

1.劳动课程是落实立德树人的重要载体,承载着丰富的育人功能。劳动教育指向是人的素养,是人的品格和能力,而不仅仅是劳动技能。学校组织学生通过系统性的劳动课程学习,动手实践、出力流汗,接受锻炼、磨练意志,能建立起幸福生活建立在劳动创造的基础之上的正确的价值观和从小热爱劳动、尊重劳动人民、立志用双手成就美好未来的人生观。

2.“五育并举离不开劳动教育。劳动课程与德育课程、智育课程、体育课程、美育课程有着很好的互补关系,以劳树德,以劳增智、以劳健体、以劳育美,只有五育相互融合,才能取得良好的育人效果。

3.开齐、开好劳动课程是提高中华民族整体素质进而实现伟大中国梦的需要,是教会学生用身体去丈量现实世界和心灵世界的需要,是学生愉悦身心、强健体魄、增强意志、涵养精神的需要。会议通过决议:依托市级重点课题《城市小学劳动教育校本课程的建构》,全面贯彻中省市文件精神,落实《义务教育课程标准(2022)》,完善劳动教育校本课程,打造劳动教育特色,探索城市小学劳动教育新样态。

二、系统建构,完善劳育课程体系

五育并举,五育融合的办学理念指引下,学校根据自身的办学特色,文化传承以及劳动场域特点,整体谋划,系统构建了以学校为主导、家庭为基础、社会各方协作的贯穿一体、开放协同的劳动教育课程体系。



三、夯实过程,抓好劳动课程实施

为了实施好劳动课程,我校在抓落实方面下足了功夫。

1.劳动课程专业化。在课标的引领下,教导处安排每周一节劳动课进课表,落实每班一名劳动专(兼)职教师授课。课题组开展了劳动教材教法培训,所有专(兼)职教师均参加了一轮培训。课题组完成了劳动教育校本教材的编写,使地方经济文化特点融入劳动教育课程。德育团队以学年为单位制定劳动实践计划,有序开展活动。各学科团队研究劳育与智育的融合点和融合机制。



2.劳动课堂规范化。保证劳动教师配置到位,配齐劳动教材,规范课堂常规,加强课堂巡查,避免劳动课被挪用或挤占,开设劳动教育示范课,开展劳动科研,打造劳动教育核心团队。

3.劳动素养清单化。结合学校实际情况和各年级学生特点,围绕日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动三大内容,根据不同学段任务群安排,紧扣劳动素养螺旋上升的发展特点,形成校本化劳动清单。任务清单进入学生专用档案袋,通过学校公众号向家长发布。

4.劳动实践项目化。一是持续开展学校传统劳动实践项目,比如:每天四小扫;每月开展一次洗刷刷行动;每期教室布置评比等。二是以任务群为引领,不断推出新项目,利用劳动实践周开展劳动技能大比拼,如削苹果、制作香囊比赛等。三是因地制宜打造红领巾微农场劳动实践基地,开展种植实践。



5.劳动评价多元化。引入多元评价机制,从劳动态度、劳动技能的掌握等方面进行自我评价和相互评价,评价的方式以星级评价为主。校外实践活动注重吸收社区和合作机构的评价,以调查表的形式为主。

、课程亮点,五坊五课提升劳动素养

劳动基地是劳动实践的重要载体。近两年我校投入数百万元建设了高标准的劳动美育基地,为孩子们创设了一流的劳动实践平台。基地落成以来,先后设立了木工坊”“泥工坊”“布艺坊等五个工作坊,目前已开设了五门劳动选修课。简要介绍如下:

木艺课程。木工坊里,劳动材料、劳动工具一应俱全。或据、或凿、或刨,小小的木头变成了精致的相框、灯饰、摆件、茶几.....孩子们仔细地端详着自己的作品,勤劳品质和匠心精神在内心萌发。



2.陶艺课程。湿润的陶土有多变的特性,敲打、揉搓、拉拽……精美的陶艺作品、提高了孩子们的审美素养,释放天性的同时接触到中国传统文化的魅力。



3.布艺课程。工作坊里,服装、头巾、香袋、荷包、刺绣等作品,让人眼花缭乱。布艺坊不断启发学生发现劳动中潜在的乐趣,让学生在实际操作中发展想象力和创造力。

4.纸艺课程。神奇剪纸、智慧折纸、趣味纸编,百变剪纸......孩子们学会了折叠、裁剪、切割、卷曲、揉皱等纸艺技能,锻炼了孩子们的观察能力、动手能力、组织能力以及表达能力。



5.版画课程。课程被赋予了更多的劳动元素,在繁复的制版和印刷工作中,孩子们学习到了绘稿、磨版、刻制、打磨等技艺,感受到中国传统文化的博大精深。版画工作坊成为培育劳动精神和审美情趣的有效载体。

工作坊的创建,充分结合了我校作为城市学校的特点和教师的才艺和特长。这些劳动特色课程的开设,真正体现了劳动课的育人价值。孩子们在这些课程中通过实践与思考,出力和流汗,相互评价和反思,最终学会的不仅仅是劳动技能,更学会了分工、合作,也感受到了劳动的艰辛,劳动的崇高、劳动的快乐,他们在克服劳动困难的过程中磨练出坚忍不拔的意志品质,也形成了美好生活都是劳动创造出来的正确价值观。



四、初见成效,劳动课程赢得好评

近两年,学校积极探索劳动教育的课程体系及其实施路径,在课程建构和劳动教育基地打造等方面赢得了良好的声誉,不少同行慕名前来我校观摩与学习,已接待市内外团队40余个累计1000余人。2021123日,翠屏区首届劳动教育现场会选址我校,教师邓丽、林莉分别献课《漂亮的布老虎》《自制精油迷迭香》。在劳动教学磨课中涌现出了一批劳动骨干教师和潜力教师,已向省市区推荐劳动课程专家后备人选3名,受聘为区劳动课程中心组研训成员1名,青年教师杨莉获得宜宾市第一届劳动教育赛课一等奖(第一名),学校劳动教育典型案例和教学案例获市级一等奖,教育论文10余篇在省市区级刊物上发表。



劳动教育是美丽的事业。学校将不忘教育初心,在深化劳动教育改革的道路上不断探索,坚持课程育人,实践育人,让劳动精神在学校扎根,让孩子们以劳动为荣,在劳动中创造美,因劳动而手中有活,心中有爱!




文章来源: 宜宾市中山街小学校
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