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宜宾教育新闻网讯（蒋国春、闫本容）“固本培元强根基,五育并举谱新篇。”市委教育工作会议召开以来,各县(区)、各级各类学校在“五育并举•科学评价”改革工作积极探索、务实推进,涌现了许多先进经验和特色做法。本专栏对30个市级“五育并举”优秀案例进行集中展示,希望各县(区)、各级各类学校对标先进、学习先进、成为先进,持续创新推动“五育并举•科学评价”改革工作,为推动宜宾经济社会高质量发展贡献教育力量。

在落实五育并举整合教育中,如何开展学生评价,比较全面的记录和评价学生,一直是我们思考的问题,一直困扰着我们。

一次偶然的机会给了我们最初的灵感:两位学生因争一张动漫卡而打架。经过调查:大多数学生非常喜欢这种“卡”。经过长时间的思考,在原学生操行管理办法的基础上,充分考虑我校实际情况,我们决定借壳升位,将“动漫卡”变为“五育激励卡”,借助“五育激励卡”,形成激励性评价方法,运用于养成教育的各个环节,将各育融合起来,与学校的管理结合起来,综合运用。从外部给学生以适度的刺激,促进学生生动、活泼、主动、健康地发展,以达到养成良好行为习惯的目的,建立一种多元化、多角度的激励性评价体系。

我校于2022年9月2日起开始实行《五育激励卡》激励性评价办法。本办法的实施,旨在通过对学生发展过程的关注和引导,在一定目标指引下,以“五育激励卡”为激励手段,实施多元化,多角度的激励性评价,在全校范围内融合五育,建立共同统一的评价标准,让评价形成合力,让学生体验到成功的愉悦,感受到自身价值的存在,从而满足学生在心理需求,促进学生更好地发展。

一、评价办法的具体内容

(一)五育激励卡设计

设计理念:播种五育思想,成就五育行为;播种五育行为,成就五育习惯;播种五育习惯,成就五育性格;播种五育性格,成就五育人生。

1.五育激励卡分成五种颜色,每种颜色代表一个教育主题。再加记过卡、金色卡,共七色。

“德育”是红色卡,命名为“品德行为卡”,表示少先队员牢记“五爱”;同时良好的品德体现在具体的行为上,遵守《小学生日常行为规范》和《沐滩小学校学生在校一日常规》。

“智育”是绿色卡,命名为“绿色学习卡”,代表绿色学校,绿色学习,也表示良好的心理参与学习、可持续发展的学习。

“体育”是黄色卡,命名为“体育保健卡”,黄色代表润美,寓意润美少年,心理和身体都健康,还具有户外、开放的特点。

“美育”是蓝色卡,命名为“艺术书香卡”,蓝色是高雅艺术的专用色,它是美的化身,美的色彩。

“实践与体验”是白色卡,命名为“实践体验卡”,它代表美好的蓝图和广阔的空间需要我们去描绘和创造。

“金色成功卡”代表荣誉,也代表全面素质。金色是收获的颜色,获得金色五育卡,就是有收获,有成功。

“记过卡”是黑色的卡:黑色代表有不足之处,代表需要进步。颁发黑卡是一种惩戒提醒。

2.五育激励卡的颁发权限

五育卡不能越位颁发,所有颁卡均在队员面前公开颁发,由五育卡记录员记载在册才有效。少先队大队部拥有统一协调发卡权限。品德行为卡:由学校领导、大队部、中队辅导员(各班班主任)颁发;绿色学习卡:由语文、数学、英语、常识等各科任老师颁发;体育保健卡:由体育老师颁发;艺术书香卡:由美术、音乐、书法老师颁发;实践体验卡:由中队辅导员(各班班主任)颁发;金色成功卡:由各班主任到大队部领取后隆重颁发。记过卡:由少先队大队部和中队辅导员和各任课老师颁发。

(二)五育激励卡颁发细则

颁发细则参考。下面所列类别中情况仅为参考,具体细则由各班主任、科任老师根据相应该班级情况确定,真正做到因材施教,多元发展。

1.品德行为卡。(1)有突出的好人好事,可获1张,要是在全校、社会上影响极大的,报副校长办可获1—2张。(班级内的由班主任老师颁发,全校性的由值日老师报副校长办后,由校领导颁发)。(2)一阶段来(四周),严格遵守《小学生守则》《小学生日常行为规范》《沐滩小学校学生在校一日常规》和《沐滩小学校学生仪容仪表规范》,或者在家表现好,家长写条子表扬的,可获1张(由班主任老师颁发)。(3)一阶段以来(四周),关心集体,为班级、中队工作尽心尽责,并得到大家公认的可颁发 1 张。(4)班主任认为有必要颁发的其他情况。

2.绿色学习卡。(1)竞赛类。在各级各类竞赛中获奖:全国级、省级、宜宾市级三等奖以上可得3张;宜宾市级、县级三等奖以上可得2张;校级比赛三等奖以上可得1张。(校级获奖由班主任、科任老师颁发,校级以上由副校长办核实后发放)。(2)学习类。1一阶段来(四周),学习勤奋刻苦,取得优异成绩或有明显进步的,可得1张(由科任老师颁发)。 2一阶段来(四周)作业质量提高较快,并按时完成的,可得1张(由科任老师颁发)。3科任老师认为有必要颁发的其他情况。(3)文学作品被广播室录取2次的可获得1张。

3.体育保健卡。(1)在校内外各级各类体育类比赛中获奖可获得1张。(2)一阶段以来(四周),在体育课堂上表现良好,可获得1张。(3)体育测试成绩突出的可获1张。(4)在体育节或运动会上获奖的(颁发方法参照上面“竞赛类”方案)。(5)体育老师认为有必要颁发的其他情况。

4.艺术书香卡。(1)书画作品在校宣传窗、校报入选的,颁发 1 张。(2)在校内外各级各类文艺比赛、书画比赛中获奖的(颁发方法参照上面“竞赛类”方案)。(3)一阶段以来(四周),艺术课课堂表现突出可获1张。(4)科任老师认为有必要颁发的其他情况。

5.实践体验卡。(1)参加小发明、小制作、小论文等科技比赛中、劳动节比赛中获奖的可颁发(颁发方法参照上面“竞赛类”方案)。(2)参与校劳动节活动获奖或组织中队活动突出的,表现优秀可获得1张。(3)参与家庭、社区实践活动表现优秀可获得1张。(4)一阶段以来(四周),在班级里劳动突出的可获得1张。(5)班主任认为在各项实践活动中有必要颁发的其他情况。

6.金色成功卡。(1)获得五色五育卡各一张,可换取金色成功卡。(2)获得单类的五育卡10张,也可换取金色成功卡。(3)代表学校获得重大荣誉或好人好事影响巨大,可由校长办讨论后直接颁发金色成功卡。

7.记过卡。(1)当队员有多次不良表现或严重违纪情况时,少先队总部和中队辅导员可颁发,以示警告。颁发黑卡的要收回相应五育卡2张,有记过卡的队员不能获得金色成功卡,记过卡不在公开场合颁发,队员表现进步后收回黑卡,归还收回的五育卡。(2)记过收回。对违反学校纪律(如迟到、上课不守纪律、作业不完成、乱扔垃圾、买零食等),或受到大队部通报批评的可以每次扣回一张相应五育卡,一周内队员改正进步后归还五育激励卡,收回记过卡(班主任及相关科任老师执行)。

8.星级好少年。获得“金色成功卡”2张授予“一星级好少年”荣誉称号,获得“金色成功卡”4张,获得“二星级好少年”,依次累计直至毕业。

二、初步成效

一年下来,在全校老师的共同配合下,在校领导的大力支持与贯彻下,我们凭借五育激励卡,科学有效地评价学生在各种行为习惯上的点滴进步,效果较为明显。

(一)有效的评价手段,提升了学生的文明素养

我们从抓学生出操时的“静、齐、快”,做操时“队伍整齐、动作规范、精神饱满”为常规细节教育的切入口,严格要求学生日常行为习惯培养达到一定的度。各位中层领导按年级段分配各守其职,全程跟踪记录各班级出操时学生的表现(包括出操、做操、返回)并进行打分,每天由值周行政汇总,并在下周一的校会上总结、评比一周来各班学生的表现情况。通过榜样引领,激励大家做得更好。一期来,学生精神面貌焕然一新,踏步有节奏、动作规范优美,出操俨然成了我校一道亮丽的风景。

我们感觉学生的精神面貌、文明礼仪有了质的飞跃,我们的德育有了新的提高。可以从这样几个反馈的信息,来反映我们常规教育的显著实效。

总务处爱护公务财产记录:本学年,公共财产损害接近历史最低点,没有什么桌椅人为损害的记录。厕所到目前位置没有堵塞过一次。

在各项大型活动中,学生精神饱满,各项常规经得住考验。如参加敬老院慰问活动,得到老人和敬老院领导的好评。全体学生在来回的途中,没有一人开小差,没有一人讲空话;尽管天上飘着雨,没有一人因此而走神。

课间、午间学生自由活动井然有序,几乎没有追跑与奔跑现象。

早上红领巾监督岗的礼仪,进校的学生都能向老师主动鞠躬问候。

升国旗能肃立敬礼的达100%;见到老师同学主动问好的达到100%;

不乱扔垃圾、见到垃圾主动拾起的占99.5%;

拾金不昧、诚实守信的占98%等。

真的,学生们的常规是日益进步,使我们为之付出的老师甚是欣慰。良好习惯的养成使学生终身受益,我想这也是我们五育融合的终极目标。

(二)常抓不懈的常规教育,赢得了社会声誉

学生们俨然的道德风貌,良好的文明行为习惯;教师们严谨的教学态度,精细的管理理念,铸就了良好的校风、学风,为学校各项成绩的取得奠定了扎实的基础。

今年,我校年度考核上升了五个名次。

学校参加2022年县书法考试中,40多位学生(人次)分获一、二、三等奖。

赢得了家长的良好口碑:在校门口、在街道角、在菜场、在公共汽车上……处处可听见家长们对学校教育的认可,对学生言行文明的赞美。

《五育激励卡》激励性评价方案实施以来,取得了一定成效,但也存在一些特别注意的地方和经验。

三、工作推进中的问题和思考

(一)如何保证学生对五育激励卡的持久兴趣

1.开展《五育激励卡激励性评价》方案学习和宣传活动。

通过教师会、家长会、全校集会等各种会议分别对教师、家长和学生进行宣传学习,让他们对方案的意义和操作办法入脑入心。

2.保持对学生“争”卡的欲望。对获卡较多表现优秀学生进行通报表扬、给予一定物质奖励外,还可到校长室给校长提1-2条有利学校发展的建议。

(二)如何保证教师对《五育激励卡激励性评价》方案的认同和理解

做好教师培训,让教师理解方案,体会方案对全面育人的好处。要求教师交流方案心得、撰写经验文章,开展评选活动并纳入教师个人年度考核。

(三)如何让家长配合实施《五育激励卡激励性评价》方案

主要是落实好家校配合,协同育人机制。结合教师家访,咨询家长对《五育激励卡激励性评价》方案的看法,争取家长支持;当学生获得更高一级荣誉时,给家长发喜报,让家长乐意参与。

总之,我校实行《五育激励卡激励性评价》方案,以“五育激励卡”为抓手,切实解决五育之间缺乏融通,缺乏整合的一种路径。实施《五育激励卡激励性评价》方案旨在融合五育,建立共同统一的评价标准,使学生得到全面发展,和谐发展。