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【“五育并举”优秀案例】课程与评价体系改革案例
发布时间:2023-12-01 05:46:22        作者:李小华   朱超

固本培元强根基,五育并举谱新篇。”市委教育工作会议召开以来,各县(区)、各级各类学校在“五育并举科学评价”改革工作积极探索、务实推进,涌现了许多先进经验和特色做法。本专栏对30个市级“五育并举”优秀案例进行集中展示,希望各县(区)、各级各类学校对标先进、学习先进、成为先进,持续创新推动“五育并举科学评价”改革工作,为推动宜宾经济社会高质量发展贡献教育力量。

一、改革背景

随着我国教育的不断发展,五育融合在现阶段对新时代教育体系的构建具有十分巨大的影响,同时备受社会的关注与重视。为了贯彻落实党的二十大精神及习近平总书记关于教育的重要论述,特别是关于职业教育的重要指示精神,学校根据中、省、市颁布的职业教育改革系列重要文件精神及2022年市委教育工作会议要求中基于课程与评价体系改革的相关要求,紧跟职业教育发展方向,以五育融合四化育人工作模式改革,作为建设三全育人典型学校的突破口。

二、工作思路

我校积极探索创新了五育融合四化育人课程和评价体系,在充分保障国家课程教学时间的基础上,科学安排校本课程时间,以公共课程和专业课程为基础,以20个教育主题为载体,有阵地、有氛围、有互动,以主题化、课程化、自主化、学分化的形式全面推进实施,努力促进评价指标的科学性、全面性和可操作性,致在培养职教学生崇德、尚美、健体、求智、强劳的综合素养,为建设现代化区域中心城市培养更多高素质高技能人才。

三、主要做法

(一)加强五育并举主题化顶层设计,构建五育融合育人新模式

一是科学设计五育并举主题。根据国家、省、市关于坚持开展五育并举的工作要求,按照学生发展需要,结合学校工作实际,在充分保障国家课程教学时间的基础上,科学安排校本课程时间,构建了20个主题内容。二是围绕特定主题,多措并举开展活动,全方位推进立德树人根本任务。为丰富学生的五育并举活动,学校深化开展了家国情怀、感恩教育、理想信念、生命安全、民主法制等主题教育活动。活动内容多样,活动形式丰富多彩,采用线上+线下相结合、邀请校内外专家进校讲座、校会班会双渠道教育、校园屏幕滚动播放、学生进行广泛讨论、教师讲解和学生观后感等,覆盖全校学生。

主题活动项目

(二)优化课程化体系建设,全面挖掘培养学生综合素质

一是以家国情怀、感恩教育等20个主题为引领,针对主题开发课程。根据主题内容特点,构建知识层次和教育维度,挖掘教育资源,形成校本综合实践活动课丰富的课程内容。二是严格落实课程,促进学生全面发展。从课程开设上,根据国家课程(文化课程和专业课程)在教学实施中存在的问题,按国家标准开齐课程、上足课时;从课程标准上,用好国家课程主阵地,将五育要求落实到学生每天的教育教学活动,强化学生核心素养;从教学方式上,改革不适应的传统陈旧教学方式,以更加喜闻乐见的课堂形式开展教学,把课堂还给学生,让学生成为课堂的主人。开展以学生自主合作探究学习的课堂教学改革,构建活力课堂。从职教特点上,开展理实一体(工学一体)等专业课程教学改革,紧盯职业教育类型定位,以培养动手能力和技能形成为导向,逆向促进学生对知识的理解。从技术手段上,充分利用优质教育资源和先进教育技术,促进课堂教学现代化。

(三)激发自主化成长活力,促进学生自主管理和自我管理能力

一是学校建立了学生自主管理中心,优化学生自主学习形式,成立全面互帮小组,让学生自己组织活动,自主开展评价。二是组建四级学生管理体系,即校级学生会、系部级学生会、班级委员会和以团员为组长的成长互帮小组四个层级。学校和系部均成立学生发展中心,解决学生自主选择、自主学习、自主管理等各种问题。把讲台和舞台交给学生,调动学生强大的组织能力和自主管理能力,实现教育目的。

(四)形成系统学分化,建立学生评价新机制

一是建立国家课程(文化课程、专业课程)和校本课程(综合实践活动课程)整体评价体系,文化课程、专业课程、活动实践课程按4:4:2开展评价。二是确定各类课程评价方式和标准,以赋予学分方式,根据不同主题特点,确定评价方式和制定评价标准,科学安排评价时间节点,在教师指导和参与下开展学生自主评价。三是组建和培训评价队伍,确保评价不走过场,有公正性和公信力,解决综合实践活动主题课程的评价难问题,为学生成长画像。

学生多渠道获取学分路径

四、成果成效

(一) 创新立体的三全育人模式

全方位渗透,四化育人,打通五育融合通道,把文化、专业、技能等智育因子与德体美劳在同一平台进行评价,客观、真实对学生画像,帮助学生扬长补短。四化实现 五育跨界融合,让五育成为有机整体,形成综合实践能力。

五育融合四化育人工作模式

(二)构建系统的三全育人制度机制

学校全员协同,建立五育融合 “四化育人工作领导小组, 成立专家团队;制定五育融合下的四化育人工作方案、考核办法、督查机制、奖励机制;完善五育设备设施,建立五育资源库,有效保障工作开展。

学校全程覆盖,着力打造初心广场(初心明志匠心致远”“德行天下”“技赢未来”“德智体美劳”“志存高远脚踏实地”“社会主义核心价值观)、匠心大道(名人名言、大国工匠)、立园、卓苑和杏坛等校园文化育人阵地。让学生与自然对话,聆听先贤圣哲教诲,领悟时代楷模、大国工匠精神,学习文明礼仪,讲解生态环保,感悟生命安全,在书画、乐曲、经典诵读中探寻精神家园,领悟人生真谛。

(三)三全育人成果丰硕

学校实施四化育人模式,学生面貌焕然一新。学生自主学习、 自主管理、自主评价,提高人生定位,明确学习目标,变被动学习为主动求知。近年来,毕业生就业满意率、对口就业率显著提升。学校师生参加各级各类比赛获奖百余次,其中国家级奖项6个,省级奖项46个。

()业绩突出彰显四化育人优势

学校先后获得全国教育系统先进集体、四川省黄炎培职业教育研究 “实践创新奖、四川省青少年校园足球示范学校、中央电化教育馆职业院校数字校园建设实验校等荣誉称号,是川南职业教育集团成员单位、首届成渝地区双城经济圈职业教育发展联盟副理事长和职业培训中心主任单位。2022年,学校被省教育厅评为四川省三全育人典型学校,案例《五育融合下四化育人工作模式》入选2022年四川省职业院校三全育人工作典型案例,案例《职业生涯规划助力梦想启航》入选2022年四川省职业院校德育与学生管理工作典型案例。2022年,学校被省教育厅确认为四川省中职三名工程五星名校立项建设单位;被省人社厅等额推荐上报人社部为国家级高技能人才培训基地(待批);被国家人社部认定为全国第一批示范性技工教育联盟(集团)建设院校。2023年,学校获评2021-2022年度全市中小学德育工作先进单位。

五、推广应用

五育融合下的四化育人工作模式》案例荣获全省中等职业学校管理育人优秀案例,并在四川科教频道《魅力职教》栏目中进行了展播。省级重大课题《中职五育并举型综合素养校本课程开发与实施研究》和市级重点课题《中职劳动教育课程构建与实践研究》有序推进。市级课题《中职班主任强化心理健康教育策略的研究》《高中生家庭教育策略研究》和《立德树人融入学科教学的实践研究》顺利结题。学校教师在省市中等职业学校优秀教育论文评比中获得省、市级奖近30篇。五育融合”“四化育人工作模式得到更大范围推广,三全育人成效进一步凸显。五育生态教育课程与评价不是单项改革试点,而是综合型改革,既涉及学校运行组织管理,也涉及绩效考核机制;既涉及课程课堂,也涉及课外实践活动;既涉及家风家教养成评价,也涉及校内常规评点;既涉及个人向上向善的努力,也涉及团队协作互助,触动每位教师、学生、家长观念和行为的改变。



文章来源: 宜宾市职业技术学校
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