详情

“固本培元强根基,五育并举谱新篇。”市委教育工作会议召开以来,各县(区)、各级各类学校在“五育并举•科学评价”改革工作积极探索、务实推进,涌现了许多先进经验和特色做法。本专栏对30个市级“五育并举”优秀案例进行集中展示,希望各县(区)、各级各类学校对标先进、学习先进、成为先进,持续创新推动“五育并举•科学评价”改革工作,为推动宜宾经济社会高质量发展贡献教育力量。

一、改革背景

随着我国教育的不断发展,“五育融合”在现阶段对新时代教育体系的构建具有十分巨大的影响,同时备受社会的关注与重视。为了贯彻落实党的二十大精神及习近平总书记关于教育的重要论述,特别是关于职业教育的重要指示精神,学校根据中、省、市颁布的职业教育改革系列重要文件精神及2022年市委教育工作会议要求中基于课程与评价体系改革的相关要求,紧跟职业教育发展方向,以“五育融合”下“四化育人”工作模式改革,作为建设“三全育人”典型学校的突破口。

二、工作思路

我校积极探索创新了“五育融合”下“四化育人”课程和评价体系,在充分保障国家课程教学时间的基础上,科学安排校本课程时间,以公共课程和专业课程为基础,以20个教育主题为载体,有阵地、有氛围、有互动,以“主题化、课程化、自主化、学分化”的形式全面推进实施,努力促进评价指标的科学性、全面性和可操作性,致在培养职教学生崇德、尚美、健体、求智、强劳的综合素养,为建设现代化区域中心城市培养更多高素质高技能人才。

三、主要做法

(一)加强“五育并举”主题化顶层设计,构建“五育融合”育人新模式

一是科学设计“五育并举”主题。根据国家、省、市关于坚持开展“五育并举”的工作要求,按照学生发展需要,结合学校工作实际,在充分保障国家课程教学时间的基础上,科学安排校本课程时间,构建了20个主题内容。二是围绕特定主题,多措并举开展活动,全方位推进“立德树人”根本任务。为丰富学生的“五育并举”活动,学校深化开展了家国情怀、感恩教育、理想信念、生命安全、民主法制等主题教育活动。活动内容多样,活动形式丰富多彩,采用线上+线下相结合、邀请校内外专家进校讲座、校会班会双渠道教育、校园屏幕滚动播放、学生进行广泛讨论、教师讲解和学生观后感等,覆盖全校学生。

主题活动项目

(二)优化课程化体系建设,全面挖掘培养学生综合素质

一是以家国情怀、感恩教育等20个主题为引领,针对主题开发课程。根据主题内容特点,构建知识层次和教育维度,挖掘教育资源,形成校本综合实践活动课丰富的课程内容。二是严格落实课程,促进学生全面发展。从课程开设上,根据国家课程(文化课程和专业课程)在教学实施中存在的问题,按国家标准开齐课程、上足课时;从课程标准上,用好国家课程主阵地,将“五育”要求落实到学生每天的教育教学活动,强化学生核心素养;从教学方式上,改革不适应的传统陈旧教学方式,以更加喜闻乐见的课堂形式开展教学,把课堂还给学生,让学生成为课堂的主人。开展以学生自主合作探究学习的课堂教学改革,构建活力课堂。从职教特点上,开展理实一体(工学一体)等专业课程教学改革,紧盯职业教育类型定位,以培养动手能力和技能形成为导向,逆向促进学生对知识的理解。从技术手段上,充分利用优质教育资源和先进教育技术,促进课堂教学现代化。

(三)激发自主化成长活力,促进学生自主管理和自我管理能力

一是学校建立了“学生自主管理中心”,优化学生自主学习形式,成立全面互帮小组,让学生自己组织活动,自主开展评价。二是组建四级学生管理体系,即校级学生会、系部级学生会、班级委员会和以团员为组长的成长互帮小组四个层级。学校和系部均成立“学生发展中心”,解决学生自主选择、自主学习、自主管理等各种问题。把讲台和舞台交给学生,调动学生强大的组织能力和自主管理能力,实现教育目的。

(四)形成系统学分化,建立学生评价新机制

一是建立国家课程(文化课程、专业课程)和校本课程(综合实践活动课程)整体评价体系,文化课程、专业课程、活动实践课程按4:4:2开展评价。二是确定各类课程评价方式和标准,以赋予学分方式,根据不同主题特点,确定评价方式和制定评价标准,科学安排评价时间节点,在教师指导和参与下开展学生自主评价。三是组建和培训评价队伍,确保评价不走过场,有公正性和公信力,解决综合实践活动主题课程的评价难问题,为学生成长画像。

学生多渠道获取学分路径

四、成果成效

(一) 创新立体的三全育人模式

全方位渗透,“四化育人”,打通“五育”融合通道,把文化、专业、技能等智育因子与德体美劳在同一平台进行评价,客观、真实对学生画像,帮助学生扬长补短。“四化”实现 “五育”跨界融合,让“五育”成为有机整体,形成综合实践能力。

“五育融合”下“四化育人”工作模式

(二)构建系统的三全育人制度机制

学校全员协同,建立“五育融合”下的 “四化’育人”工作领导小组, 成立专家团队;制定“五育融合”下的“四化’育人”工作方案、考核办法、督查机制、奖励机制;完善“五育”设备设施,建立“五育”资源库,有效保障工作开展。

学校全程覆盖,着力打造初心广场(“初心明志、匠心致远”“德行天下”“技赢未来”“德智体美劳”“志存高远、脚踏实地”“社会主义核心价值观”)、匠心大道(名人名言、大国工匠)、立园、卓苑和杏坛等校园文化育人阵地。让学生与自然对话,聆听先贤圣哲教诲,领悟时代楷模、大国工匠精神,学习文明礼仪,讲解生态环保,感悟生命安全,在书画、乐曲、经典诵读中探寻精神家园,领悟人生真谛。

(三)“三全育人”成果丰硕

学校实施“四化育人”模式,学生面貌焕然一新。学生自主学习、 自主管理、自主评价,提高人生定位,明确学习目标,变被动学习为主动求知。近年来,毕业生就业满意率、对口就业率显著提升。学校师生参加各级各类比赛获奖百余次,其中国家级奖项6个,省级奖项46个。

(四)业绩突出彰显“四化育人”优势

学校先后获得全国教育系统先进集体、四川省黄炎培职业教育研究 “实践创新奖”、四川省青少年校园足球示范学校、中央电化教育馆“职业院校数字校园建设实验校”等荣誉称号,是川南职业教育集团成员单位、首届“成渝地区双城经济圈职业教育发展联盟”副理事长和职业培训中心主任单位。2022年,学校被省教育厅评为四川省“三全育人”典型学校,案例《五育融合下“四化”育人工作模式》入选2022年四川省职业院校“三全育人”工作典型案例,案例《职业生涯规划助力梦想启航》入选2022年四川省职业院校德育与学生管理工作典型案例。2022年,学校被省教育厅确认为四川省中职“三名工程”五星名校立项建设单位;被省人社厅等额推荐上报人社部为“国家级高技能人才培训基地”(待批);被国家人社部认定为全国第一批示范性技工教育联盟(集团)建设院校。2023年,学校获评2021-2022年度全市中小学德育工作先进单位。

五、推广应用

《“五育融合”下的“四化”育人工作模式》案例荣获全省中等职业学校管理育人优秀案例,并在四川科教频道《魅力职教》栏目中进行了展播。省级重大课题《中职“五育并举”型综合素养校本课程开发与实施研究》和市级重点课题《中职劳动教育课程构建与实践研究》有序推进。市级课题《中职班主任强化心理健康教育策略的研究》《高中生家庭教育策略研究》和《立德树人融入学科教学的实践研究》顺利结题。学校教师在省市中等职业学校优秀教育论文评比中获得省、市级奖近30篇。“五育融合”“四化”育人工作模式得到更大范围推广,三全育人成效进一步凸显。“五育生态”教育课程与评价不是单项改革试点,而是综合型改革,既涉及学校运行组织管理,也涉及绩效考核机制;既涉及课程课堂,也涉及课外实践活动;既涉及家风家教养成评价,也涉及校内常规评点;既涉及个人向上向善的努力,也涉及团队协作互助,触动每位教师、学生、家长观念和行为的改变。