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秋日深耕研课堂，共研互学促成长。为充分发挥教师的示范作用，进一步加强教师之间的交流和学习，提高课堂教学效率，促进教师语文专业素养和教学水平的提高，金鹅民族小学语文教研组于10月8日开展了任务驱动视域下“教师示范课”引领活动。十二位优秀教师依托《新课程标准》要求，依照不同任务群，紧扣核心素养和大单元架构，设计不同的任务情境，进行生动有趣的课堂教学，充分展示了教学智慧和教学风采。

执教老师在统编版小学语文1至6年级上册教材中精选上课内容，按任务驱动下“一案三单”式准备教学设计。其中包含识字与写字、阅读和习作三个课型。每位执教老师深入挖掘教材，备足学情，精心设计、大胆尝试和创新使用多种教学手段及方法，以生本教学落实课堂，达到最佳的教学效果。

 拼音教学是识字与写字的基础，是第一学段的教学重点。熊进执教的《bpmf》、钟晓琴执教的《iuv》综合运用多种趣味活动展开教学，根据学生的生活经验，采用形象直观的教学手段，在主题、任务、活动中达成教学目标。

水韵潺潺润万物，书香幽幽沁人心；阅读是一种遇见，悦读是一种成长。黎利执教《总也倒不了的老屋》、梁会执教《司马光》、陈雨执教的《爬山虎的脚》以及李镇梁执教的《王戎不取道旁李》四个课堂风格迥异却有异曲同工之处——紧扣人文主题，确定恰切的阅读主题，围绕语文要素，准确制定学习目标，巧妙设计连环学习任务，用一个个语言实践活动带领学生走进文本，与文字对话。

写作能力是语文素养的综合体现。习作教学中应培养学生观察、思考、表达和创造能力。杨紫薇、王圆老师同课异构《漫画老师》，马林会执教《学写倡议书》和李文建执教《变形记》。不同的习作题材，体现了不同的写作方法。

展示课结束后，所有语文老师齐聚一堂开始了说课评课活动。大家结合自己的教学实践建言献策，明确教师在执教的过程中应将教学、学习与评价紧密结合，在教学内容的取舍上，不可贪多求全，应牢牢抓住主线、落实目标。

示范引领，携手同行，深耕细作，方能致远。此次活动不仅为骨干教师、青年教师提供了成长的平台，同时为全体教师创造了互观互学、交流研讨的机会，特别是给新进教师在教学领域提供了良好的学习范例。杨紫薇副校长表示，希望通过此次活动，老师们能有所思考，有所感悟，有所收获，把学到的好经验、好做法应用到教学实践中，从而真正实现共同进步，共同成长，为我校的课堂教学提质增效赋予更强动力！