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目标内容

教学目标科学合理

落实立德树人根本任务，培育与践行社会主义核心价值观，体现学科核心素养导向；教学目标明确具体，教学重难点突出。

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教学内容组织科学

对教学内容的解读分析准确到位、有深度、符合新教材修订要求，对教学内容的处理符合课程标准要求和学生认知规律，注重培养学生能力，有利于帮助学生建构学科素养。

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学情分析

符合实情

能科学分析学生现有学业水平来设计教学，教学目标的确定和教学活动的预设符合学生身心发展层次，能激发学生学习的兴趣，能激发学生探索知识的欲望。

10

教学过程

教学环节流畅紧凑

教学过程包含必要的教学环节，层次清晰，过度自然，符合学生认识规律；教学时间分配合理。

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教学方法策略适切

体现以学生为中心的新课程理念，注重学生亲身体验、情境感知；教学组织严谨，教学方法得当，符合学科和课型特点，策略有效。

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信息技术融合有效

科学应用现代信息技术，依据教学目标和内容选择、整合和运用数字教育资源，促进知识理解和问题解决，培养学生的创新能力，提升教学的精准性和实效性；如有实验内容，实验技术应运用合理。

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作业设计

作业设计科学规范

课堂作业和课后作业紧扣教学目标，相互支持，互为补充，总量适中，难易适度，形式多样，梯次分明，能促进不同层次学生发展。

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及时反馈检测有效

随堂作业检测设计科学，运用合理，能及时检测课堂教学效果，能如实反馈学生掌握知识的情况，及时辅正教学流程。

10

总分

100

学生学习

参与状态

教学课堂氛围浓郁，教师投入度高，学生参与度高，学习兴趣浓厚，能主动探究，积极参与讨论，合作意识强烈，主动大胆分享。

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思维状态

学生能深度参与理解、分析、综合、概括、比较、抽象、推理、论证、判断等思维过程，敢于大胆质疑，主动发表自己的见解，发展学生高阶思维。

20

素养提升

课堂坚持德育为先，五育并举；运用有效的学习方法，发现问题、提出问题、分析问题、解决问题；学生学科素养得到有效发展。

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教师教学

情境创设

创设真实情境，激发学习兴趣，引出探索问题，引发学生思考。优化教学方法，采用启发式、探究式、互动式、体验式教学，科学使用信息技术、实验技术，遵循认知规律，循序渐进，因材施教。

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教学组织

紧扣学科教学主题，有效指导学生自主、合作、探究学习，引导学生高效参与学习过程，促使学生建构学科素养；根据课堂生成的问题，实时调整教学，指导学习活动。

精心组织学习活动，教学环节安排有序，活动时间分配恰当，按时完成教学任务，达到教学目标。

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课堂评价

能及时评价学生的课堂表现，激励性强，过程性评价与结果性评价结合得当，增值性评价使用恰当；课堂练习运用恰当，反馈方式多元，指导及时有效。

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个人素质

教师专业素养较高，教学理念先进，能充分运用大单元教学、跨学科教学，项目式学习等新型教学理念，教学基本功扎实，有鲜明的教学特色。

10

总分

100