日期:2024-07-20
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兴文县扎实推进中心园“一体化”管理
发布时间:2023-05-19 18:47:48        作者:ybjyxww

宜宾教育新闻网讯(黄芝江)人生百年,立于幼学,从托幼服务到学前教育,从“教师中心”到“以幼儿为本”,学前教育越来越受到社会和家庭的重视,家长对优质学前教育的需求也在不断提高。

为充分发挥中心幼儿园辐射引领作用,规范各级幼儿园保育教育、安全稳定、队伍建设、后勤供给管理等办学行为,兴文县有效落实中心园“一体化”管理,凝聚力量一体推进学前教育普及普惠优质发展。


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健全管理制度。各乡镇中心幼儿园充分发挥自身优势,立足区域内学前教育发展水平,牵头制定切实可行的“一体化”管理区域学前教育工作计划、管理计划、教师培养培训计划等,健全工作制度,确定管理思路,指导帮助区域内幼儿园提升管理质效。

跟班跟岗学习。定期组织民办园、附属园教师到中心园开展跟班跟岗学习活动,发挥中心园骨干教师传、帮、带作用。一是观摩学习园所活动,深入班级,从户外环境,晨间游戏、早操活动、区角设计、班级环境布置、集体教学活动、教师组织指导及其他一日生活环节活动等方面进行多维度学习。二是主动参与教研活动,积极与班级教师探讨一日活动、课程开展、幼儿参与及组织经验,展开深度交流,在交流中碰撞思维,在分享中内化提升,促进自身专业成长。


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送学送教指导。各乡镇中心幼儿园提前深入了解民办园、附属园保教质量、班级环境创设、区域角设计、区域活动、课程活动、一日常规活动等,针对发现的问题,及时进行沟通交流,提出相应优化策略和调整措施。同时,根据中心园“一体化”指导计划,选派优秀教师到民办园、附属园进行指导和送教。中心园教师结合教学经验,对民办园、附属园课堂教学活动进行点评,深入分享交流集教活动目标达成与环节间的衔接,分班级对其一日活动安排、教师组织等进行一对一现场指导,提高幼儿一日活动的科学性、规范性,促进活动自然化、本土化、特色化。


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环境创设帮扶。环境是重要的教育资源,对促进幼儿学习与发展具有不可低估的教育作用。为确保环境创设指导工作具有针对性,中心幼儿园组织教师实地查看民办园、附属园户外场地、幼儿活动室等园所环境,了解教师环创困惑,交流探讨环创方案,结对帮扶开展环境创设,用实例让民办园、附属园教师直观了解环创主题与材料的选择,真正实现让环境吸引幼儿参与、服务课程开展、满足教育需求。    

          

兴文县将持续搭建资源共享、携手共进平台,实行请进来、送下去方式,结对帮扶,拓宽学习渠道,推进中心园“一体化”管理工作更加制度化、规范化、标准化、常态化,促进学前教育整体发展。


文章来源: 兴文县教育和体育局
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