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四川省成都市武侯区用好教育评价“指挥棒”推动基础教育高质量发展
发布时间:2023-09-25 16:27:34        作者:ybjyxww

宜宾教育新闻网讯(沈小芳)四川省成都市武侯区认真学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述,深入落实党中央、国务院关于深化新时代教育评价改革的决策部署,聚焦立德树人根本任务,不断完善学校、教师、学生评价改革体系,加快推动教育评价改革标准化、体系化、规范化、数字化发展,着力提升学校治理能力和人才培养质量,推动全区基础教育高质量发展。

  以科学发展为导向,深化学校评价改革。一是坚持五育并举。修订《2021—2023年中小学校(幼儿园)综合督导评估方案》,将学生品德发展水平、学业水平、体质健康测试、艺术素质测评、劳动教育评价等“五育”评价数据纳入综合督导评估,充分发挥教育评价的“指挥棒”作用,推动实现学生综合素质全面提升。二是坚持问题导向。将“五项管理”“双减”等纳入综合督导评估范畴,推动“五育并举”落地见效,构建“减负”与“提质”并举的教育教学机制,为学生身心健康成长提供有力保障。三是坚持科学有效。探索构建基于“五育”评价数据的增值性评价体系,完善学校综合督导平台,充分利用信息技术,优化工作流程,规范实施环节,着力提高教育评价的科学性、专业性、客观性。四是坚持统筹兼顾。针对不同学段、不同类型教育特点,积极打造“主体多元、方式多样、方法多维”的评估体系,推动学校督导评价导向更加科学、方法更加有效、过程更加公平。

  以全面发展为目标,深化学生评价改革。一是注重智慧评价。印发《加快推进全国智慧教育示范区建设工作方案》《智慧教育建设五年规划(2019—2023)》,围绕变革教学模式和评价方式,促进信息化应用从服务教育教学向服务育人全过程转变,加快推动信息技术与教育教学深度融合。二是注重数据评价。成立学生综合素质评价研究工作小组,构建基于大数据的学生综合素质评价体系,建立学生行为分析、诊断等机制,完善学生数字指标体系,实现学生数据全学段贯通,为提供优质、个性化教育服务提供有力参考。三是注重分层评价。根据学生不同阶段身心特点,科学设计各级各类教育目标要求。针对学前阶段学生,依托数字幼教平台,通过身心状态、动作发展、倾听与表达等11个维度指标,关注幼儿各方面成长情况;针对小学阶段,注重学生品德、学业发展、身心发展、审美素养、劳动与社会实践等成长数据评价,鼓励支持学生个性化学、教师个性化教。针对中学阶段,通过对接市级学生综合素质评价系统,以及区级数据平台的近视防控、艺术素养、学生综合素质评价等数据,充分给予学生科学化、精准化指导,助力学生全面发展。

  以德能并重为根本,深化教师评价改革。一是强化师德引领。坚持把师德师风建设作为教师队伍建设第一标准,举行新教师入职宣誓、在职教师践诺等仪式。推动区内学校开展教职工师德学习活动、师德满意率测评、师德师风监督工作,确保教师以德施教、以德立身。二是强化数据赋能。探索基于大数据和人工智能技术的教师队伍建设路径,构建教师专业成长、职业发展规划体系,给予教师发展性评价及“伴随式”建议,为教师职业发展提供科学指引。三是注重信息素养。依托教育部人工智能助推教师队伍建设试点,印发工作方案,遴选试点学校20所、首批研究人员126名,构建政府、学校、企业等多方联动的工作机制,以试点建设为契机,不断优化教师管理和评价,提升教师智能教育素养,助推教师教育培训改革创新。


文章来源: 教育部
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