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宜宾市翠屏区中小学教师继续教育项目研修管理办法

（2023年修订版）

宜宾市翠屏区实施项目研修以来，广大一线教师立足“解决问题，完善工作，提升自我”，积极参与项目研修，并取得了丰富的研修成果。为了加强教师继续教育信息化的管理与运用，借助“翠屏区教师研训云平台”深入促进项目研修的线上线下有效融合，使项目研修更趋科学化、信息化、制度化、组织化，增强项目研修的实效性、操作性，特修订《宜宾市翠屏区中小学教师继续教育项目研修管理办法》。

一、申报与立项

（一）申报办法

1.学校教研组、学科组或教师个人根据自身学情，明确本学年研修方向与范围，提出研修项目（学校也可以根据校情提供研修参考）。

2.学校项目研修评审委员会从教研组、学科组或教师申报的项目中筛选出有价值、有意义、符合选题要求的研修项目，再由研修组完善研修方案，提交项目研修申报表。

3.每个学校上报研修项目不得少于5个，乡镇幼儿园可以申报1个项目。研修组成员以3—8人为宜（也可根据研修项目的实际情况确定成员），项目申报人为相应研修项目负责人，负责组织实施本项目的研修工作。每个项目主研人员不得超过5人（含项目负责人），其余人员为协研人员。研修组成员必须分工明确、目标明确、职责明确。

（二）申报要求

1.各学校将各研修组申报的《项目研修申报表》（见附件1）于9月30日前一并上传“翠屏区教师研训云平台”，“平台”将随机推送《项目研修申报表》给专家库里的3位专家进行评审。

2.10月20日前，专家完成《项目研修申报表》的评审工作，评审信息由“平台”及时反馈，待评期间，项目研修工作可按计划进行。

二、研修的要求

（一）开展项目研修要确立“求真、求实、求精”的研究态度，以“学校为现场，以学生为中心，以教育教学为重点，以解决问题为目的”， 以学科、课堂、班级为基本领域，着重研究学科课堂教学活动中的问题、班级管理中的问题；学习、实践、创造三结合，既注重理论的提升，又要强调教师行为的改善，并在学习、实践中学会创新；倡导教师在研究状态下工作，在工作中研究，以研究促进工作的改善。要使项目研修和日常工作融为一体，坚决杜绝教育教学与项目研修两张皮的形式主义。本学年度的研修应重点围绕实施新课程方案、新课标过程中的重点难点及推动“五育并举”课程体系建设中的薄弱环节开展。

（二）项目研修的过程就是教师对自身教育教学行为进行自我观察、内省、反思与探究的过程，总结、反思是教师开展项目研修的起点，对问题的求证是教师进行研修的本质。因此，研修的过程中，需要教师以反思、批判的襟怀走进课堂，以开放、探究、改革的姿态开展教育教学。

（三）教师要认真设计研修方案，要理清研修思路，对解决什么问题（问题）；期望获得什么结果（目标）；解决问题的方法（方法）；解决问题的步骤（步骤要明确分几个阶段进行研修，每个阶段做什么、谁去做、怎么做、什么时候做、要达到什么效果、如何考评等都要很清楚）；假设采取设想的步骤和方法可能会带来哪些结果（假设）；自己要向别人提供什么样的经验和成果（成果）等都要阐述清楚。使项目研修有目标、有内容、有方法、有步骤、有措施、有成果、有效果，切实提高研修的实效性。

（四）项目研修必须以教育科学的基础理论为依据（这里所说的教育科学基础理论泛指普通教育学、课程论、教学论、教育心理学、教育管理学、教育社会学、教育经济学、比较教育学、学科教学法等教育科学理论的总称）。在研修的过程中，研修者要踏踏实实地学习与研修项目相关的理论，不断提高理论素养，拓宽学术视野，尽可能使研修既有一定的高度，又有一定的深度。

（五）项目研修以“行动研究、实证研究、案例研究”为基本方式，要以实证的方法为主，包括观察法、调查法、文献分析法、个案研究、教育叙事等。

（六）在研修的过程中，要注意研修资料的积累和保存。研修资料包括基础资料、过程资料、成果资料。

三、项目验收的要求

（一）项目研修的周期一般控制在一学年以内，原则上从每学年的7月1日—次年6月30日。提倡短期研修，充分发挥项目研修“小、近、实、真、活”的特点。

（二）研修工作结束后，主持人要及时向学校申请验收。验收的一般程序有：主持人作研修报告，查验研修资料（或观、听研究课或主题教育活动），研修工作评点，研修工作小结。

（三）验收工作由学校教科室组织，根据对研修资料的查验以及各项目研修组在校内的互动交流来评定等级，等级分为优秀、合格、不合格。学校继续教育管理员按翠屏区教师培训与教育研究中心的要求，于每学年末（5月）将项目组档资料上传到“翠屏区教师研训云平台”，等待专家库专家的学时审核认定及等级核定。

对研修态度有问题的项目将严格控制通过，诸如出现下列问题：弄虚作假，抄袭、剽窃他人成果；材料杂乱无章；材料空洞，没有实质内容，不能反映研修的过程及研修的成果；材料有明显的错误，思路不清，表述混乱，质量低下；研究课或主题教育活动不符合要求。

（四）通过学校验收合格的研修成果资料上传后，将组织专家审核认定，7月10日后教师可以自行打印学时证明单。前期因各种原因未在平台通过的项目可走线下评审。学校在线上评审工作结束后两天内，将填写好的项目研修线下评审认定表（见附件2）盖章后交到师培中心继教办，同时按照当年线下资料提交要求组档好资料上交。

（五）由学校评定的优秀项目再经平台专家审核认定为优秀的项目研修成果可制作完整书面资料以备参加两年一次的项目研修展评活动，每个学校每学年所评优秀项目的比例：区直属校独立校点、乡镇中心校不得超过2个项目（含艺体类），区直属校多校点不得超过4个项目（含艺体类）。对有价值的研修成果由区教师培训与教育研究中心协助学校进行推广。

（六）验收前要做好资料的整理、检查工作，确保研修资料的真实性、科学性、实用性。

1.关于基础资料（学校电子档案管理备查）

（1）有关项目研修制度、政策的学习材料是否齐全。

（2）围绕项目研修收集的教育教学、教育理论学习材料是否丰富。

2.关于过程资料（学校电子档案管理备查）

（1）有无申报表，申报表填写是否规范、准确。（包括研修背景、研修目标、研修内容、研修方法、研修步骤或过程、研修预期成果与效果等），内容表述是否准确。

（2）研修手册记录是否认真、及时、准确、真实。研修手册记录的内容有无附件。

（3）是否有与研究方法相对应的调查问卷、访谈提纲、调查报告、实验报告、访谈记录等研修材料。

（4）有无围绕项目研修进行的会议、讲座、报告、研讨、培训、学习等活动记录（见附件3）。

（5）能反映研修过程的其它成果材料（包括心得体会、教育案例、教育故事、随笔、研究日记、论文、研究工作总结、学生作业、课件、教具、试卷等）总共不少于两项。研修成果发表或获奖要注明。

3.关于成果资料（学校电子档案管理备查）

有无研修报告，研修报告是否基本反映了研修的过程，是否重点介绍了研修的成果与效果（报告的主体）。

四、组织与管理

（一）各中小学要成立项目研修考核评估领导小组，负责项目研修的组织、服务、协调、指导、考核等工作。学校要建立项目研修管理制度，把项目研修纳入继续教育管理体系中。每学年初（9月5日前）调整“平台”专任教师人数，完成角色定位。

（二）各中小学要加强对教师的培训和指导，定期召开项目研修研讨会，开展项目研修成果交流、研究课展示活动，帮助教师及时总结项目研修的经验，积极推广和应用优秀研修成果，促进研修水平的整体提高。

（三）区教师培训与教育研究中心将项目研修继续教育学时登记与审核纳入“平台”操作体系中。项目研修总学时为30学时，项目研修结束后由学校按要求上传“平台”，通过审核认定而自动生成。

（四）学校研修项目参加优秀成果展评活动并获得优秀成果奖的项目可优先推荐升格为区级科研课题。

附件：1.宜宾市翠屏区中小学教师继续教育项目研修申报表

2.项目研修线下评审认定表

3.研修活动记录表

宜宾市翠屏区教师培训与教育研究中心

2023年9月12日