宜宾市翠屏区第二届心理健康教育“课堂教学大比武”实施方案(高中学段)
“课堂教学大比武”活动要以习近平新时代中国特色社会主义思想和习近平关于教育系列重要讲话精神为指导,通过教师全员参与,全面强化立德树人、五育并举、以生为本、多元融合理念,激发学校和教师关注课堂、聚焦课堂、研究课堂热情,进一步夯实教研组改革和教研工作基础,搭建心理健康教师专业成长与展示平台,努力锻造一大批师德高尚、理念先进、业务精湛、能力突出的教师队伍,为提升全区教育质量加快建设教育强市提供强有力人才保障。
一、活动组织
区师培中心成立活动组委会,活动组委会主要由师培中心学科研训员、学科中心组相关人员组成,负责活动的统筹协调工作。组委会下设专家评审组、后勤工作组,具体负责活动的组织工作。
活动专家评审组成员由学科专家、教学名师及区外教学教研专家组成,独立、公正开展评审工作。各高中学校成立相应的活动组织机构,各校本着全员参与的理念,按要求认真组织。
时间 | 决赛事项 | 联系方式 | 负责人 |
11月30日前 | 学校递交区级决赛团队推荐表、初赛复赛过程性资料 | 邮箱:438503923@qq.com | 王璐颖 |
12月2日前 | 公布赛课课题,每个参赛团队派一名选手抽课题 | 翠屏区师培中心 | 王璐颖、张雅婷 |
12月15日前 | 递交区级决赛参赛资料(教学设计、课件、学习单、说课稿、说课课件) | 邮箱:438503923@qq.com | 王璐颖 |
12月20日 | 评选教学设计 | 翠屏区师培中心 | 王璐颖、张雅婷 |
12月30日 | 赛前工作会、抽比赛顺序、试课件 | 宜宾市第四中学岷江校区 | 曹英、李英 |
12月30日 | 教学展示、反思性说课 | 宜宾市第四中学岷江校区 | 王璐颖 |
三、活动要求
(一)课题确定与决赛方式
区级决赛比赛前两周,区师培中心公布3个教学内容。活动以团队比赛的形式进行,每个团队由3名选手和2名指导教师组成;比赛分为教学设计、课堂教学、反思性说课三个环节;参赛团队需对指定的3个课时的教学内容进行准备,并提交3个教学内容的教学设计;现场比赛阶段,随机抽取1个教学内容和1名选手进行现场上课,课后随机抽取1名未进行教学展示的选手进行反思性说课。
决赛总分为100分,由教学设计、选手教学展示和反思性说课三部分组成。其中每个单项满分100分,按照评选权重分别为30%、60%和10%计算最后总分。评委评分实行实名制,按确定的评分标准进行评分。当选手最终分数相同时,以教学展示得分高者优先。区上按2:3:5的比例确定区级获奖等次。
(二)组队报名方式
初赛各校组织,全员参与(不含高三年级)。各学校组织1支代表队参加区级决赛(可根据实际需求进行跨校组队),每支代表队包括指导教师2人,选手3人,要确保报名材料完整准确。上一届参加“课堂教学大比武”荣获市级决赛一等奖的教师,本届不再参与区级决赛。
(三)评奖
对参加区级决赛的参赛团队设置综合奖,对教学设计、现场讲课、反思性说课教师设置单项奖,同时对一等奖团队设置优秀指导教师奖。
四、活动内容
(一)教学设计
教学设计是指以1个课时(40分钟)为基本单位,对教学活动的设想与安排。主要内容包括课题名称、课标分析、教材分析、学情分析、教学目标与评价目标、教学与评价思路、教学重点与难点、教学方法与策略、教学资源与工具、教学流程、板书设计、作业设计、教学设计反思等,并体现向课前和课后延伸。
参赛团队需对应参赛组别的课程,准备的教学设计(自编目录,依次放在同一文档中,不得出现单位和选手姓名),评委将对整套教学设计方案进行盲评。
(二)教学展示
从参赛团队准备的3个课题中随机抽取一个课题,在团队3位选手中随机抽取1名选手进行现场教学展示。上课(展示)环节不超过40分钟。评委对参赛选手的课堂表现进行现场评分。
(三)反思性说课
从参赛团队中随机抽取1名未进行教学展示的选手对本组选手的上课表现进行反思性说课,时间不超过10分钟。评委对选手的说课进行现场评分。
五、活动观摩
区级决赛中,每场比赛推荐3-5名教师观摩活动。
六、材料提交
(一)学校初赛后需提交资料
学校初赛组织过程资料包括学校初赛活动方案、活动照片、结果统计表、简报等,复赛资料包括学校参与复赛团队推荐表及参赛团队对应的教学设计。
各学校把初赛组织资料以电子文档的形式,文件统一命名为“某某学校+初赛资料”,发送到学科研训员邮箱。各学校统一报送参加初赛团队推荐表,要确保参赛团队选手及指导教师信息完整准确。参加初赛团队统计表学校盖章后递交至学科研训员处。电子文档资料格式标题为3号黑体加粗,正文为小四号宋体,1.5倍行间距。教学设计内不署名学校、教师等相关信息,文件统一命名为“学科+学校+团队成员名单”。递交时间参考“活动安排”内容。
(二)复赛后需提交资料
1.过程性资料。各学校需提交学校初赛组织过程资料、复赛组织过程资料。初赛组织过程资料包括学校初赛活动方案、活动照片3张、结果统计表、简报等;复赛组织过程资料包括复赛活动方案、活动照片3张、结果统计表、简报等(以学区为单位收集)。
2.决赛团队推荐表。各学校统一报送参加区级决赛团队推荐表,要确保参赛团队选手及指导教师信息完整准确。上交资料包含推荐表的word电子文档、学校盖章推荐表的照片或扫描件。
3.决赛团队教学设计。参加决赛团队按区师培中心学科研训员要求提交3个教学内容的教学设计(word+pdf两种文档的形式),电子文档格式标题为3号黑体加粗,正文为小四号宋体,1.5倍行间距。教学设计内不署名学校、教师等相关信息,文件统一命名为“学科+学校+团队成员名单”。
4.资料报送时间。过程性资料和决赛团队推荐表在各学校复赛结束后将资料以打包形式(以“高中学校+学科”方式命名打包文件)递交到区师培中心学科研训员邮箱。
逾期未报送者或资料不全者,视作放弃参赛资格。材料一经提交,不接受任何形式的更改或调换。
七、其他事项
各校于区级决赛前20天报送参赛资料(相关资料报送要求详见翠屏教育网总体方案)。逾期未报送者或资料不全者,视作放弃参赛资格。材料一经提交,不接受任何形式的更改或调换。
参赛教师需确保教案原创性,不得抄袭他人作品。
附件:
1.翠屏区中小学教师教学设计评价量表
2.翠屏区中小学教师教学展示评价量表
3.翠屏区中小学教师反思性说课评价量表
4.宜宾市中小学教师反思性说课评价量表
附件1:
翠屏区中小学教师教学设计评价量表
指标 | 一级指标 | 指标描述 | 权重 |
目标内容 | 教学目标科学合理 | 落实立德树人根本任务,培育与践行社会主义核心价值观,体现学科核心素养导向;教学目标明确具体,教学重难点突出。 | 10 |
教学内容组织科学 | 对教学内容的解读分析准确到位、有深度、符合新教材修订要求,对教学内容的处理符合课程标准要求和学生认知规律,注重培养学生能力,有利于帮助学生建构学科素养。 | 10 | |
学情分析 符合实情 | 能科学分析学生现有学业水平来设计教学,教学目标的确定和教学活动的预设符合学生身心发展层次,能激发学生学习的兴趣,能激发学生探索知识的欲望。 | 10 | |
教学过程 | 教学环节流畅紧凑 | 教学过程包含必要的教学环节,层次清晰,过度自然,符合学生认识规律;教学时间分配合理。 | 20 |
教学方法策略适切 | 体现以学生为中心的新课程理念,注重学生亲身体验、情境感知;教学组织严谨,教学方法得当,符合学科和课型特点,策略有效。 | 20 | |
信息技术融合有效 | 科学应用现代信息技术,依据教学目标和内容选择、整合和运用数字教育资源,促进知识理解和问题解决,培养学生的创新能力,提升教学的精准性和实效性;如有实验内容,实验技术应运用合理。 | 10 | |
作业设计 | 作业设计科学规范 | 课堂作业和课后作业紧扣教学目标,相互支持,互为补充,总量适中,难易适度,形式多样,梯次分明,能促进不同层次学生发展。 | 10 |
及时反馈检测有效 | 随堂作业检测设计科学,运用合理,能及时检测课堂教学效果,能如实反馈学生掌握知识的情况,及时辅正教学流程。 | 10 | |
总分 | 100 |
附件2:
翠屏区中小学教师教学展示评价量表
指标 | 一级指标 | 指标描述 | 权重 |
学生学习 | 参与状态 | 教学课堂氛围浓郁,教师投入度高,学生参与度高,学习兴趣浓厚,能主动探究,积极参与讨论,合作意识强烈,主动大胆分享。 | 10 |
思维状态 | 学生能深度参与理解、分析、综合、概括、比较、抽象、推理、论证、判断等思维过程,敢于大胆质疑,主动发表自己的见解,发展学生高阶思维。 | 20 | |
素养提升 | 课堂坚持德育为先,五育并举;运用有效的学习方法,发现问题、提出问题、分析问题、解决问题;学生学科素养得到有效发展。 | 20 | |
教师教学 | 情境创设 | 创设真实情境,激发学习兴趣,引出探索问题,引发学生思考。优化教学方法,采用启发式、探究式、互动式、体验式教学,科学使用信息技术、实验技术,遵循认知规律,循序渐进,因材施教。 | 10 |
教学组织 | 紧扣学科教学主题,有效指导学生自主、合作、探究学习,引导学生高效参与学习过程,促使学生建构学科素养;根据课堂生成的问题,实时调整教学,指导学习活动。 精心组织学习活动,教学环节安排有序,活动时间分配恰当,按时完成教学任务,达到教学目标。 | 20 | |
课堂评价 | 能及时评价学生的课堂表现,激励性强,过程性评价与结果性评价结合得当,增值性评价使用恰当;课堂练习运用恰当,反馈方式多元,指导及时有效。 | 10 | |
个人素质 | 教师专业素养较高,教学理念先进,能充分运用大单元教学、跨学科教学,项目式学习等新型教学理念,教学基本功扎实,有鲜明的教学特色。 | 10 | |
总分 | 100 |
附件3:
翠屏区中小学教师反思性说课评价量表
指标 | 一级指标 | 指标描述 | 权重 |
教学流程 | 教学目标 | 教学目标分解科学、定位准确,满足学生学科素养培育。教学重点、难点分析准确,依据分析合理,符合新课程标准。 | 10 |
教学内容 | 教材分析充分体现新教材编写理念,明确当节内容在整册教材的地位和作用,前后知识衔接自然,能力关系描述准确。 | 10 | |
学情分析 | 学情分析切合实际,能全面考虑学生学业水平,符合学生年龄认知和身心发展规律,科学设计课堂教学,问题和作业等设计体现梯级设计。 | 10 | |
教法学法 | 学生认知特点和学业水平表述恰当,分析合理;教法选用和学法指导分析准确恰当,充分体现学生学习主体地位。 | 10 | |
教学过程 | 教学内容处理、教学流程设计、课程资源开发利用、时间分配等分析合理。教学过程分析清晰,突出教学目标的有效达成和学生学科素养的提升。 | 20 | |
教学反思 | 对课堂教学设计、实施过程及目标达成分析评价恰当、合理,能准确的认识自我,能有效总结课堂教学的亮点和不足,提出改进意见。 | 20 | |
基本素养 | 语言表达与思维能力 | 普通话标准,表达准确清晰,声音洪亮,语速适宜;思维严密,条理清晰,逻辑性强;能正确地理解和分析问题,抓住要点,并做出及时反应。 | 10 |
仪表仪态与心理素质 | 衣着整洁,仪表得体,举止大方,教态自然,肢体语言表达得当,有激励性。精神状态好,有较强的情绪调节能力。 | 10 | |
总分 | 100 |
附件4:
翠屏区高中学段“课堂教学大比武”活动
区级决赛分科报名表
姓名 | 学科 | 学校 | 联系电话 | 备注 |
领队 | ||||
1号选手 | ||||
2号选手 | ||||
3号选手 | ||||
指导教师1 | ||||
指导教师2 | ||||
学校(盖章):联系人: 联系电话:.
注:报送区师培中心学科研训员。