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【“五育并举”优秀案例】“小马文化”建设实施案例

发布时间：2023-10-23 20:16:54 作者：蔡奇、杨志杰

编者按：“固本培元强根基,五育并举谱新篇。”市委教育工作会议召开以来,各县(区)、各级各类学校在“五育并举•科学评价”改革工作积极探索、务实推进,涌现了许多先进经验和特色做法。本专栏对30个市级“五育并举”优秀案例进行集中展示,希望各县(区)、各级各类学校对标先进、学习先进、成为先进,持续创新推动“五育并举•科学评价”改革工作,为推动宜宾经济社会高质量发展贡献教育力量。

宜宾市洗马池小学校自2021年建校以来就坚持学生全体发展、全面发展的“两全教育”策略,聚焦学生核心素养提升,高举五育并举旗帜,以学校文化建设为载体,全员、全程、全境、全方位育人,促进学生全面发展。

根据学校地理位置、学校名称等实际,结合“马”在德智体美劳方面的优良品质,如忠诚、善良、踏实、节俭、聪慧、健壮、健美、勤劳等,学校构建了由精神文化体系、物质文化体系、制度文化体系、行为文化体系“四个体系”支撑下的“小马文化”,着力培养学生拥有“聪明的脑、温暖的心、健康的身、明亮的目”,让“小马儿”们在文化浸润中茁壮成长。

一、精神文化体系

精神文化是促进学生全面发展的内源动力。让师生、家长理解、认同学校的价值追求,并将一切教育、学习行为与之相统一,在思想上、行动上形成强大合力,铸魂培根,全员育人。

1.办学理念:每一匹马儿都能幸福地奔跑(Every Horse Can Run Happily)。每一个孩子都是独一无二的存在,都应具有感受幸福的体验,理解幸福的思维,创造幸福的能力,奉献幸福的品质,全体发展,全面发展,才能一生幸福。

2.主题文化:马蹄声声响、步步致远方(Clip-Clop Horses Far-Flung World)。一天一点进步,一步一个脚印,目标坚定,持之以恒,必达远方。

3.学校精神:一马当先、行胜于言(To be fore-horse:Actions better than words)。紧扣“敢为人先,行胜于言”的三江精神,有勇争一流的勇气和信心,有脚踏实地的付出与实干。

4.校训:马不停蹄、志在千里(Horses without Stay: In Search of Excellence)。胸怀理想,目标远大,持续努力,长久坚持。

5.校风:万马齐奔、同心同行(Horses and Horses Forwards, Hearts andHearts Together)。目标一致,形成合力,互帮互助,共同发展。

6.学风:小马过河、乐思乐行(Foal across River: Willing Thinking andWilling Doing)。善于思考,乐于探索,勤于实践,敢于创新。

7.教风:牧马南山、启智启行(Horse-Feeding in Peace: Enlightening Wisdom and Cultivating Behavior)。遵循教育规律,摒弃功利思想,保持平和心态,陪蜗牛散步,教书育人,知行合一。

8.培养目标:创造幸福人生的千里马( To Enable Swift Horses to Have Happy Life)。理解幸福,追求幸福。付出是幸福,奋斗是幸福,既是幸福的受益者,更是幸福的创造者。

9.教师誓词。我是宜宾市洗马池小学教师,面对国旗,我庄严宣誓:发扬一马当先,行胜于言的学校精神,牢记马不停蹄,志在千里的校训,践行牧马南山,启智启行的教风,做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的四有好老师,培养学生德智体美劳全面发展,勤于耕耘,乐于奉献,为党育人,为国育才!

10.学生誓词。我是宜宾市洗马池小学学生,面对国旗,我庄严宣誓:发扬一马当先,行胜于言的学校精神,牢记马不停蹄,志在千里的校训,践行小马过河,乐思乐行的学风,努力拥有聪明的脑,温暖的心,健康的身,明亮的目,促进自己德智体美劳全面发展,善于学习,勇于创新,学好本领,报效祖国!

二、物质文化体系

物质文化是促进学生全面发展的有效推手。打造处处可赏景、处处可阅读、处处可落座、处处可运动、处处受熏陶的校园环境,潜移默化,全境育人。

1.建筑命名。根据学校楼栋特点,以“五育”为主线,分别命名“德驹楼”“智驹楼”“美驹楼”“卓驹楼”“乐驹楼”“健驹场”“勤驹场”“逸驹亭”。

2.班级文化。紧扣学校主题文化,大力打造“一班一品”,形成各具特色的班级文化。每班都有班级品牌、班级口号、班级logo、班训和品牌内涵。各班根据班级品牌内涵布置文化墙、生活角、图书角,开展系列主题活动,培养学生良好品格。

3.楼道文化。学校设置了小马诚信角、小马目标墙、小马健康墙、小马心语箱;分“五育”板块展示学生作品以及与“马”相关的良好品质;每层楼设置环境舒适的阅读区域;楼栋间宽敞处置放体育器材,设置运动区域。

4.《白驹集》。以培养“四有好教师”、当好“四个引路人”为目标,引导教师树立正确的教育观和育人观,厚植教育情怀,提升教育教学能力,收纳每位老师的教育案例、育人故事、教育论文等,形成《白驹集》,全校教师人手一册,相互学习借鉴。

5.校园绿化。学校花草树木种类繁多,环境优美,校园绿化面积近80%,超三万平方米。有近450株树木,50余株果树,上万株各类花卉,近千个室内盆栽,开辟了学生农场。全校各类植物均由学生认领。

三、制度文化体系

制度文化是促进学生全面发展的根本保障。按照“促进发展、避免内卷、公正公平、去繁就简、程序规范”的原则,制定了学校章程、五年发展规划、行政管理制度等。

开展教育评价改革。教师方面,主要进行团队评价、基础性评价和增值性评价,强调协同作战,共同发展;学生方面,主要进行五育评价,德育主要依据校园文明20条以及各年级德育标准;智育主要依据学习过程与学业变化情况;体育主要依据体质健康测试情况和视力变化情况;美育主要依据活动参与情况与测试达标情况;劳育主要依据各年级劳动任务完成情况和学校劳动能力测试情况。同时兼顾增值性评价,主要依据优秀事迹、特长展示、比赛获奖、个人荣誉等进行评价。

四、行为文化体系

行为文化是促进学生全面发展的必要支撑。学校的课程建设、课后服务、常规要求、活动安排、满意度调查等,持续推进,全程育人。

结合学校文化特色,围绕“润德、启智、健体、博艺、尚劳、共育”,建立并实施了“白驹课程”,即“5+1”课程,含德智体美劳五育课程和家庭教育课程,兼顾了学生的全面发展和个性发展。

严格按照国家课后服务要求,保证服务时间,提升服务质量,拓宽服务渠道。提倡作业在校完成,开展“书包减重”活动,挖掘校内外师资力量,整合校外专家资源,开设了30余个学生社团,学生自主选择,全员参与,并注重学生的特长发展。每年开展课后服务社团汇演,检验社团活动质量。

学校规范了干部教师、学生一日常规要求,详细安排了每周学生活动,开展了常态化的大课间特色分班活动,每年开展师生、家长满意度调查。2023年的校长任期督导评估中,家长对学校满意度为99.45%,教师对校长和管理团队的满意率为100%。

要看一所学校的灵魂,首先就看学校的文化。洗马池小学一直致力于学校文化建设,瞄准学生五育并举、全面发展,“小马文化”已初步成型并不断完善。两年来,学校人心凝聚,和谐奋进,名优教师不断涌现,学生发展全面,家长认可度高,学校已获得省绿色学校、省书画大赛优秀单位、市教育工作先进集体、市优秀少先队集体、市学宪法讲宪法先进集体、市宣传阵地建设先进集体、市红领巾三星章集体等荣誉称号,多项学生活动获市区一等奖。今后,我们将充满信心,不断探索,砥砺前行,为孩子们的全面发展、终生发展奠定坚实的基础!