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从班级管理智慧、基于数学核心素养下的“听、说、读、写”习惯养成、双减背景下的作业设计
发布时间:2023-12-22 12:53:50        作者:李洪

宜宾教育新闻网讯(李洪)12月10日,宜宾市2023年“国培计划”教师培训市级统筹实施项目——C1县级农村骨干培训(乡镇公办小学3年以上教龄班主任及数学教师)在宜宾市翠屏区教师培训与教育研究中心继续开展研修活动。

在翠屏区管理团队的组织下,成都实验小学正高级教师张速,宜宾市中山街小学原副校长、正高级教师、四川省特级教师杜琳,以及宜宾市中山街小学教研组长、正高级教师、四川省特级教师廖秀利,分别从班级管理智慧、基于数学核心素养下的“听、说、读、写”习惯养成、双减背景下的作业设计进行解读,并展开研修活动。

上午,成都实验小学正高级教师张速带领学员以“班级管理智慧”为主题开展研修活动。张速老师从两个方面进行了解读,一是班级管理智慧的意义,班级文化是班级管理智慧的核心;二是班级管理智慧的7个策略,即(1)营造班级乐学氛围,教学育人;(2)打造班级隐性文化,环境育人;(3)开展班级节庆活动,活动育人;(4)尝试班级实践体验,体验育人;(5)完善班级规章制度,管理育人;(6)加强班级家校配合,和谐育人;(7)班主任要身正为范,师德育人。让我们更深刻的理解到班级管理中班主任积极组织丰富多样的班级活动、加强班级常规管理,可以营造和谐的课堂氛围,增强班级凝聚力。

下午,杜琳老师给学员介绍了一本《给教师的建议》的阅读书籍,从书中第49条建议要让学生掌握5种学习工具,了解了要通过数学教学活动培养学生数学思维和良好数学学习习惯的基本理念,从听、说、读、写四个方面进行教研。我们深刻了解到好习惯的养成非一日之功,需要我们持之以恒。

接着廖秀利老师带领学员学习了双减背景下的作业设计,从三个方面展开,(1)何为双减;(2)作业的类型;(3)作业设计的策略。让我们意识到减负不是减质量,减负不是减思维,减负更不是降低要求。我们应该在做“减法”的同时更要做“加法”,一加数学思维能力,二加数学核心素养。

通过今天的学习,作为一名教师,我们要关心爱护学生,更好的了解学生的需求与想法,加强与学生的沟通,为了让学生明确自己的行为准则,制定明确的班级规定,为了提高学生积极性,多组织有趣的班级活动,让家长积极参与。家校共育是顺应时代的长流,是新时代教育中必不可少的。



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